Kung Jang Chang

臺灣師範大學東亞學系教授、臺灣師範大學東亞文化與漢學研究中心主任

曾任：台北醫學大學副教授、日本京都大學教育學部研修員、台灣大學歷史系兼任講師

台灣大學歷史系博士

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人從何處來？人往何處去？生命究竟要怎麼活才有宗旨或意義？這些問題一直困惑著我。我慶幸自己研究的是儒學專業，常能與千錘百鍊的聖賢為伍，與之對話，惕勵自己，反省自己，進而將之運用於教學與人生的磨練，生命與學問原可以合而為一。我也慶幸自己能夠找到明師指引，將以往抱持「教育是良心事業」轉向一個更宏遠的「教育是人類升沈的樞紐」之宗旨，體認身為一個教育人員的重責大任。哲人日已遠，典型在夙昔，雖不能至，心嚮往之。

Ven. Ru Cheng

現任福智僧團住持、福智佛教基金會董事長、新竹鳳山寺住持、福智文教基金會董事 、中華人間佛教聯合總會聯席主席

多年依止親近福智團體創辦人上日下常老和尚，深刻體悟老和尚悲天憫人的胸懷，追隨老和尚致力弘揚佛法，推展儒家文化，與慈心有機事業，希望能為社會留下一口元氣。如證法師待人真誠無私，總是想著如何幫助每一個人得到最真實的快樂。法師透由真實修持傳遞的話語，蘊含對生命深刻的關懷與智慧，引導現代人如何從現實物欲充斥的環境中，確立以心靈提升、服務利他為生命目標。

Chang-Ken Lee

國泰金控總經理、國泰金控暨國泰世華銀行暨國泰證券董事、中華民國銀行商業同業公會理事、社團法人臺灣理財顧問認證協會理事長、財團法人金融聯合徵信中心董事

曾任：國泰世華銀行總經理與風控長、神坊資訊董事長、國泰金控策略長、國泰投顧董事長、國泰人壽董事長特助

美國賓州大學華頓商學院企管碩士、中興大學經濟學系學士

2014年~2016年，連續三年獲得《機構投資人》(Institutional Investor)「亞洲地區(日本除外)最佳企業管理團隊」(All-Asia Executive Team)之亞洲金融保險業最佳執行長前三名(Best CEOs)

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出身農家，從小從長輩言行、身教學習到敬天惜物的觀念。從國中開始即出外求學，學習獨立生活。了解到人如果沒有機會看到不一樣的世界，很容易就在原來的框框裡一直待不下去，所以更深刻體悟教育是社會移動、翻轉生命的最重要途徑。一路在金融機構學習成長，身為主管之後也一再自我期許當同仁的貴人，因為感念自己學習成長的過程中，許多師長和同儕都是自己向上提升的貴人。而當別人貴人最好的方式就是透過教育提升其心靈力量，面對挑戰，讓其生命可以翻轉向上。

Chun Chi Chou

信義企業集團董事長、財團法人信義文化基金會董事長、財團法人商業發展研究院常務董事

曾任：台灣連鎖暨加盟協會第五屆理事長、行政院國家資產經營管理委員會委員、行政院經濟建設委員會（現為國家發展委員會）諮詢委員、經濟部產業發展諮詢委員會委員
、政大企管系企家班畢業、中國文化大學法律系學士
2016年度建築人物獎、2016台灣執行長50強、2014第八屆國家卓越成就獎、2014富比世慈善英雄、2010華人企業領袖－傑出領袖獎、2008中華民國第五屆創業楷模卓越成就獎、2007第十七屆國家品質獎實踐類個人獎、1993當代傑出企業人物－尊爵獎、1991中華民國第十四屆創業楷模獎

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從小，我就愛閱讀不愛上課，創業前後更是刻意從書中觀摩學習幾位日本偉大企業家（松下幸之助與稻盛和夫）的經營心法；更因為如此，我從萬千書海中歸納出經營事業的基本方針：一種讓身邊所有人都開心的成功學－企業倫理。倫理關係最早起源於中國儒家傳統（五常），是有關人際往來的原則與基石，若能透過企業組織與時俱進的現代詮釋，就可以順利轉化為企業兼顧利害關係人權益的具體經營原則。
創業後的每一天，我不斷地以身實驗、精益求精，從混亂失序的市場中出發，為了一份身為清流的堅持，一路走來，就這麼踏出一番漸入佳境的嶄新天地。數十年創業過程中，自然不乏困難與危機，但每一次的經驗與體會都讓我更加確認並堅信，企業倫理正是企業得與所有利害關係人共生共榮的最佳策略，如果可以具體推廣到全體企業與社會，則台灣競爭力的提高與昇華勢將指日可待。

Peter Lee

聯安預防醫學機構 總經理、時大音樂國際有限公司 董事長

曾任：中華證券投資信託(股)公司協理、遠東航空公司首席顧問、富鼎先進電子(股)公司董事、經濟部國營事業管理委員會、顧問

美國伊利諾大學企管碩士、台灣大學政治系學士

2010第十屆文建會文馨獎、2013台灣百大MVP經理人

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我畢業於台大政治系，後至美國研讀企管研究所，23年前在台灣經濟最活絡之際，有感預防醫學的重要性，毅然決然離開金融業，在34歲選擇健檢產業，創立聯安診所。創立當時即顛覆了舊有醫療體系的健診流程與經營方式，強調以人為本，導入醫療服務業的觀念，並首創｢醫檢分離」、｢一日健檢」等創新服務，而後更延伸1+364天的健康管理及醫學美容服務。

做為一位企業經營者我常思考，如何讓我的員工能每日開心且放心工作；如何讓客人平安的完成健檢並能帶走一些影響他們健康的觀念；希望在健康檢查的源起點上做對社會有幫助的事，從對人的預防醫學，延伸到對大地的預防醫學，創造人與自然共生、共好的環境。

我從34歲創立聯安那一天，即非把聯安當做一個以營利為目的的事業，而是能發揮利己利他的志業。我們用一種謙卑的心情，去關懷每一個生命，不論面對人、或面對大地山川，聯安企業經營的起心動念是「關懷生命 護持大地」，在企業內推動有機蔬食、種樹、舉辦員工的心靈成長營隊。我深信只要啟動善的循環，就能成為翻轉社會的力量，創造人與大地共生共榮的環境，讓聯安成為一個大家共同造善的平台，讓善業增長擴大。

Shi Hong Shen

前環保署署長、森霸電力股份有限公司董事長

曾任：行政院環境保護署署長、景文科技大學環境與物業管理系副教授、臺北市永續發展委員會副執行長、景文技術學院總務長、臺北市政府環境保護局局長、行政院國家科學委員會國際合作處處長、企劃考核處處長、行政院全球環境變遷政策指導小組副執行秘書、行政院環境保護署技監兼科技顧問室主任、行政院環境保護署水質保護處處長、行政院環保小組副執行秘書、行政院環境保護署環境檢驗所所長、行政院環境保護署管制考核及糾紛處理處處長、行政院環境保護署空氣品質保護及噪音管制處處長、國立臺灣大學化學工程學系講師、行政院衛生署技師

國立臺灣大學化學工程博士

Steven Ko

歐萊德國際股份有限公司董事長

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我從國小開始，就會織魚網、繡旗袍、繡鞋子，年少時期就半工半讀我，心底就已經開始萌芽「不斷找機會學習並堅持做好每項工作」的觀念。出社會幾年後，退伍老兵父親，拿出100萬讓我創業，當年對一個軍眷家庭來說，是筆大數目;創業不但需要勇氣，也要能承擔壓力。

我在2002年創辦歐萊德時，父母親因腎臟病與癌症相繼離世，再加上自身為過敏體質所苦，歐萊德綠色緣起由此而生。我告訴自己要幫助人們遠離有毒重金屬與化學物質的危害，決心要將髮妝品事業朝綠色有機發展，這同時也奠定歐萊德的綠色品牌定位。

但在創業的過程也不是一路順暢，因天然原料成本比化學合成洗髮精高出20倍，加上初期良率不高等困境。能有今日的成績，來自於我決定將企業轉型為「綠色」、「環保」企業，才逐漸突破，並茁壯成長到今天全台灣最綠的髮妝品公司，打進歐美市場。

「意志啟發成功，熱情持續永恆」。創業需要源源不絕的熱情，創業非僅為個人利益，而需為社會、為環境而努力。做「好」企業比做「大」企業更為重要。

Ting Hung

大愛感恩科技股份有限公司研發協理

曾任：興采實業研發經理、尖端奈米科技總經理、華太生技總經理兼研發長、中研院博士後、德國德累斯登工業大學訪問學者

淡江大學化工系學士、維也納工業大學自然科學系碩士、博士

美國匹茲堡國際發明展金牌獎、德國紐倫堡國際發明展金牌獎、瑞士日內瓦國際發明展金牌獎、國家發明創作獎、優等創新企業獎、中小企業創新研究獎

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我出生在花蓮鄉下，從小在大自然中生長，很喜歡萬物合諧相處的感覺，也養成了愛護環境的習慣。長大後在歐洲念書工作了一段時間，待得最長的國家是奧地利及德國，也是歐盟中，對環保資源回收做得最徹底的兩個國家。即使回來多年，對這兩國經營環境的用心，對使用再生能源的堅持及舉國上下對節能環保的具體實踐，一直印象深刻，也希望以這些經驗，能對現在所處的環境，有些正面的影響。

幸運的是目前所從事的工作有個很好的平台，讓我可以把一些想法做做看；也得以有機會認識很多同道好友，交流各自的想法做法。

我的環保觀是把身處的地球當作是艘太空船，所有的資源就是船上的這些，用完就沒了，天上不會再掉下來。我們所處的環境就如船上的某間艙房，雖然我們自己製造的垃圾或污染可以移開到艙外，但實質上還是在這艘船上。並不是把問題拿到別的艙房，再把門關上，這問題就可留給別人；也別以為如果這個艙房太髒，不適合生存，我換個艙房不就得了。我們都在這艘船上，船上的問題除非被解決，否則永遠存在，而且會越來越多，影響到乘客。既然我們目前沒能力換艘船，最務實的做法就是把船上的問題處理乾淨，讓這艘船航行得順利，船上的我們才能住得安心、開心。

Tsong-Ming Lin

南華大學校長

曾任：教育部政務次長、教育部常務次長、教育部技職司長、勞工委員會職業訓練局局長、行政院環境保護署廢棄物管理處處長、環境監測及資訊處處長、國立臺灣科技大學教授、臺科大系主任、臺科大訓導長、臺塑美國利國公司(工廠設於波多黎各)高級專員、總經理特別助理

美國CLEMSON大學－工業管理博士(輔修系統工程)、國家策略研究班、瑞士國際管理學院製造策略班、英國倫敦大學倫敦管理學院高階決策管理班、英國倫敦大學倫敦政經學院訪問學者

榮獲教育部頒發全國生命教育行政績優人員(2015)、聯合國氣候變遷框架公約會員國「全球永續發展英雄獎」(2012)

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南華大學林聰明校長出身雲林縣偏鄉台西貧困家庭，沒有顯赫的家世，靠著自身力爭上游，得到美國Clemson大學博士學位，學成後經歷產、官、學各界，行政資歷豐富且完整。

林校長曾擔任雲林科技大學校長，其勇於任事性格、卓越領導能力深獲好評，2009年2月受邀入閣擔任教育部政務次長職務，2013年1月辭卸次長職務，轉任南華大學校長。

林聰明校長不僅學養俱豐，且相當關心地球暖化、身心靈環保、蔬食愛地球及永續發展等議題，在其歷次演講中對這些內容都有非常完整、深刻的呼籲與創見，從介紹、欣賞美麗的地球開始，到暖化造成的風災、暴雨、土石流等，皆有引人入勝、發人省思的論述，同時蒐集世界各地研究資料當佐證，以喚醒世人珍惜資源、愛護地球，2012聯合國氣候變遷框架公約會員國頒發【全球永續發展英雄獎】，表彰林校長對環保議題的關心與成就；2013年8月，在星雲大師的支持下，南華大學推出「蔬食愛地球，30元健康蔬食吃到飽」供應師生午餐美食，獲師生及社會各界肯定、稱譽。長年茹素且每日定課打坐修持，林校長認為素食與打坐讓他的身體健康輕安心緒沉靜，配合規律運動，身體狀況比十幾年前更好，長年捐輸扶持弱勢，回饋社會、鄉里不落人後，堪為典範；「你的善心、善念、善行，都會影響到你周邊的人。」林校長多次在學校演講常以此勉勵師生，希望大家能以此充實自我生命，讓它發光、發熱。

Ven. Min Kuang

中華民國總統府國策顧問、中國佛教會副理事長、中華人間佛教聯合總會主席、大台南佛教會理事長­、世界佛教徒友誼會副會長、世界佛教僧伽會弘法委員會主任委員、台灣台北市佛教會常務理事、台中市佛教會理事。台灣台北市童軍會理事、US Florida Buddhist Summer Camp Founder &Director、US Georgia Buddhist Summer Camp Founder &Director、斯里藍卡龍喜佛教國際大學顧問、台灣北投法雨寺董事長、台中市中天寺住持、南投日月潭玄奘寺住持、台南新市講堂住持、新北市海­明寺住持、台北市大雄精舍住持、觀音禪院住持、北投大慈寺住持、美國佛教會董事、美國­加州護國寺方丈、澳洲墨爾本如意寺方丈。

泰國朱拉隆功佛教國際大學榮譽博士、交通大學管理科學研究所碩­士、中興大學統計系學士、建國中學、台北市仁愛初中、新北市樹林國小

俗名陳志明, 出生於台灣新北市樹林區。

2002年，明光法師蒙悟明老和尚，傳法為臨濟宗第四十八代。

2003年，明光法師蒙顯明老和尚，傳法為天台宗第四十六代。

2013年，明光法師蒙星雲大師，傳法為臨濟宗第四十九代、佛光山人間教法第二代。

1983年擔任台灣台北市大雄精舍住持,成立佛學社教幼童班、,辦兒童福慧夏令營, 首開台灣兒童學佛之風氣, 被譽為「兒童夏令營之父」。明光法師畢生致力於護國衞教、弘法利生，更為下一代的佛法教育，紮根向下基礎，又創作多首佛教歌曲, 傳唱於兒童、青少年、成人夏令營,頗受歡迎; 三十年來用心用力將佛學夏令營弘揚至美國、澳洲等地, 除了弘揚佛法,亦將中華文化倫理道德教育,置入夏令營課程中,甚受海外華人父母們的好評。近年來,更投入促進海峽兩岸佛教、文化的交流, 舉辦兩岸三地青年禪文化營。

明光法師初高中常到海明寺讀書，悟明長老為啟蒙師父與佛法結緣。

明光法師讀書時常參與教會活動，萌生當神職人員服務眾人的念頭。

明光法師勉勵年輕人靜下心，才能宏觀生命登上人生高峰。

出生小康水果商家的明光法師，幫忙家務養成勤奮的生活習慣。

體驗出好個性要從小養成，所以將佛教弘法向下紮根。

明光法師開示年輕人：過好每個片段就能串起精彩人生。

因為出家過更自在充實的生活，所以父母認同法師的人生抉擇。

明光法師開示年輕人：感恩精進就能法喜充滿！

Ven. Jing Yao

新北市佛教會理事長、中華民國宗教與和平協進會理事長、中華佛教音樂推廣協會理事長、財團法人淨化社會文教基金會董事長、慈法禪寺住持和尚

曾任：中華佛教青年會理事長、中華國際供佛齋僧功德會理事長、總統府人權諮詢小組委員、行政院「毒品防治會報」委員

世新大學編採科

法務部「法治教育宣導有功獎」、教育部「教育有功個人獎」、教育部「教育文化三等獎」、世界、和平基金會頒「和平大使獎」、公益團體服務協會「第一屆國家公益獎」、全國好人好事「八德獎」、受聘總統府人權諮詢小組委員連續五年、行政院「反毒有功個人獎」、教育部「反毒有功個人獎」、「社教公益個人獎」、「全國反毒有功團體獎」、觀護協會第十一屆「金舵獎」、斯里蘭卡肯蘭尼雅大學頒發「榮譽博士學位」、泰國國會眾議院宗教藝術文化委員會頒發「金剛獎」及「佛教傑出貢獻獎」、世佛聯會頒發第二屆「世界佛教傑出領袖貢獻獎」、新北市政府績優宗教團體「個人奉獻獎」…等

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淨耀法師出生於一九五四年嘉義鄉下，少年時因環境及交友之故，曾經歷一段放蕩不羈而行為偏差的歲月，二十多歲時一場車禍意外，轉變了對人生的觀念，進而接觸佛法，遂於一九八二年於廣化老和尚座下剃度，並跟隨佛學泰斗印順導師座下修習三年，更在二○一三年至二○一四年分別受法於佛光山星雲大師及中國佛教會理事長圓宗長老。在師長們諄諄教誨，以及佛法的薰習之下，淨耀法師始終期許自己能揹負佛陀的法輪，傳播佛陀真理到每一個角落，畢生致力於「人間佛教」的實踐，多年來積極奔走各地去做弘法利生的工作。法師更效法著地藏菩薩「我不入地獄，誰入地獄」的無盡大願，在越黑暗、越痛苦的地方，誓將佛陀的關懷與佛法的光明去作弘揚，進而走入了社會黑暗的角落，從事監所關懷、輔導受刑人的工作，並以普賢菩薩「難行能行」的堅毅刻苦精神，投入在這塊領域，一走就是三十多個年頭。法師為徹底落實「人間佛教」的理念，將修行、弘法和利生合為一體，推動許多利濟眾生的工作，並且在諸多社會公益事業上，獲得政府單位不少的肯定與獎勵，法師認為得獎只不過是實踐佛法、關懷眾生所得到的一份公開性的、社會化的肯定，然而，長年看到許多社會陰暗角落的疾苦與晦澀，「不忍眾生苦」的情懷始終不減，念茲在茲，期望藉由自身的菩薩行道能拋磚引玉，喚起社會大眾正視毒品氾濫 、道德倫喪等問題，並積極弘揚正法，使人人自覺，共創人間淨土的實現！

Chun-chieh Huang

國立臺灣大學講座教授兼人文社會高等研究院院長、中央研究院中國文哲研究所合聘研究員

美國華盛頓大學歷史研究所博士

曾獲教育部第十六屆國家講座主持人 (2013 -)、教育部第五十五屆學術獎等學術榮譽。研究工作包括通識教育、東亞儒學及戰後臺灣史等三大領域，並為「東亞儒學」研究計畫總主持人，著作等身。於臺灣大學教學四十六年，作育英才無數。

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黃教授認為生命教育是一切教育的基石，「心靈的覺醒」更是大學教育的核心，教師應將生命教育與通識教育融合，喚起學生心靈的覺醒，使受教育者能作自己心靈的主宰，方不至於隨波逐流，無以安頓。因此黃教授視通識教育為「師生心靈互動並互相提昇的偉大志業」，自1991年建議教育部推動通識教育課程起，二十年來熱情參與大學通識教育之改革、推動，努力不輟。黃教授描繪心目中的理想大學，是師生精神的家園，不僅能令老師與學生獲得「教研工作的意義感」、「知識追求的愉悅感」，更能體認「道德的幸福感」。

黃教授懷著謙卑的心，走進學生的心，在課堂上以身教傳遞儒學，感恩所有學生來到課堂，使師生都獲得成長的機會。黃教授珍惜課堂是師生生命交流的場所，期許自己能令學生在課堂裡，感受到個人的價值感與幸福感，從而在離開教室之後，能以課堂中得到的溫暖提昇社會的福祉。　

Wei-Fan Kuo

​台師大名譽教授

曾任教育部常務次長、國立台灣師範大學校長、行政院政務委員、文建會主委及教育部長等職務。民國八十五年奉派出任我國駐荷蘭、稍後轉任駐法國代表職務。民國九十年退休後在台師大擔任名譽教授迄今。

曾在台南協進國民學校、省立台南一中、國立台灣師範大學社會教育學系及教育研究所接受教育，後經教育部公費留學至法國攻讀特殊兒童心理學課程並獲得博士學位。民國五十六年返國在台師大任教並主持九年國教益智班師資訓練工作。

Ching-Hwa Tsai

教育部政務次長

曾任：國立屏東師範學院初等教育學系系主任、國立中山大學教育研究所暨師資培育中心副教授兼學務處諮商輔導中心主任、國立中山大學教育研究所所長兼師資培育中心主任、籌設並擔任國立中山大學附屬國光高級中學校長、高雄市政府教育局局長、文藻外語大學師資培育中心教授兼任外語教學系系主任暨外語文教事業發展研究所所長、文藻外語大學師資培育中心教授兼任執行副校長、文藻外語大學代理校長、文藻外語大學師資培育中心教授兼任發展副校長

國立高雄師範學院教育學系畢業（民國64年08月-69年07月）、國立高雄師範學院教育研究所碩士（民國69年08月-72年07月）、國立政治大學教育研究所博士（民國75年08月-82年07月）、美國紐約州立大學水牛城校區(SUNY-Buffalo)教育領導系博士班肄業

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我出生於嘉義，3歲父親去世，媽媽靠前往空軍飛行員家中洗衣服撐起家計。回憶起小學每天放學回家第一件事，就是先編好30個竹籃，再複習功課、寫作業，直到我讀高師大教育所，寒暑假回家依然要幫媽媽編竹籃，各種編法都會。

小四那年，媽媽找好一家機車行，打算讓我畢業後當學徒學修車，升小五後，有次導師王銘嘉調查班上哪些人將來要升學，全班71人過半不升學，包括成績第二名身為副班長的我。

有天放學後，我在家編竹籃，王老師突然造訪，一直等到媽媽回來，才極力勸說要讓我升學；但媽媽說家裏沒錢供上初中，經過老師說明等我升小六時免學費的9年國教已上路，媽媽才讓我讀國中。

從此我一路讀到高師大教育系、教育所碩士班、政大教育博士班畢業，並在美國紐約州立大學水牛城校區攻讀比較教育博士學位課程，當過中山大學教育研究所所長、高雄市教育局長、文藻外語大學副校長及現任教育部政務次長。

Leehter Yao

國立臺北科技大學校長、教育部技專院校招生策進總會主任委員、教育部技專院校招生委員會聯合會主任、行政院技職教育審議會委員、財團法人高等教育國際合作基金會董事、財團法人技專校院入學測驗中心基金會董事、中華工程教育學會（IEET）常務理事

曾任：中華民國國立科技大學校院協會理事長

教育部大專校院「產學合作獎」＆「優秀公教人員」、中國工程師學會「傑出教授獎」、中華民國電機工程學會「傑出電機工程教授獎」、俄羅斯國際工程院通訊院士

美國威斯康辛大學（麥迪遜校區）電機博士

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姚立德教授於2011年出任國立臺北科技大學校長，專長領域為能源監控、智慧型控制、機電整合等，為台灣設計並製作數項大型節能與電力負載管理系統，對電力節能有顯著貢獻。另外，校長協助教育部規劃多項技職體系招生改革，並參與政策之制定，對推動招生改革居功厥偉。

姚校長深感校園之和諧是重要的安定因素，接觸到福智文教基金會時大受感動，矢志要將福智的精神推展到校園的每個角落，在本校成立「福智教職員工聯誼會」，鼓勵教職員工同仁參與，發願要讓師生之間的關係愈來愈純美、校園充滿愛與關懷。本校於2012年起每年承辦福智文教基金會之「暑期教師生命教育研習營」北區場，校長的熱情感動了所有的與會人員。

教育是社會提升最重要的力量，人類須追求自我的核心價值，校長經常以「莫以善小而不為，莫以惡小而為之」來勉勵學生與檢討自己，認為人生的最大價值應該是互助互信，共創美好生活，這樣才是有意義的人生！

Victor Da Hsuan Feng

澳門大學全球事務總監兼校長特別顧問

曾任：國立清華大學(NTHU)資深副校長、國立成功大學(NCKU)資深執行副校長、馬來西亞國油大學(UTP)學術諮詢委員、中國汕頭大學(STU)董事、美國極光(Aurora)科技公司技術諮詢委員、日本蜂星(Cellstar)公司獨立董事、中國華中科技大學(HUST)布立頓強斯(Britton Chance)生物醫學光子學研究中心國際顧問委員會設立委員、美國德州大學達拉斯分校(UTD)研究副校長、美國德州大學達拉斯分校(UTD)物理系教授、美國科學應用國際公司(SAIC)副總裁、美國眾議院武器裝備委員會副主席(Curt Weldon)技術顧問

美國明尼蘇達大學(U of M)理論核物理博士、美國德魯(Drew)大學物理學士、新加坡工藝學院(新加坡理工學院前身)土木工程

中國南京大學榮譽董事、美國物理學會會士、中國吉林大學榮譽客座教授、中國復旦大學榮譽客座教授、中國蘭州大學榮譽客座教授、中國西南交通大學榮譽客座教授、中國南京大學榮譽客座教授、中國東北大學榮譽客座教授、中國科學院上海原子能研究所(現為應用物理研究所)榮譽研究員、中國北京協和醫科大學(現為北京協和醫學院)榮譽教授、中國南開大學濱海學院榮譽教授、中國三峽大學榮譽客座教授、中國華中科技大學榮譽客座教授

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我曾在三個不同的大洲生活，建立了我對全球化的思維。我的父親是一位紐約大學法學院畢業亦是一位二戰戰爭中的戰地記者。我的母親是茱莉亞音樂古典鋼琴家。他們灌輸了我對教育的尊重及其重要。在文學上、科學上、人權上和政治上都需要建立敏銳思維。經過 22多年的教學和研究，曾擔任世界500強企業的副總裁及在美國西南部研究型大學的擔任高級管理者。在學術上、企業管理及政治經驗美國均帶給我不同的機遇，建立了與各領導者的友誼及互相緊密的聯繫，做就了我對與不同地方合作的重要性。累積的經驗使我對世界觀的看法奠定基礎，在研究型高等學府及私人機構管理都能駕輕就熟。

Chung-shiuan Chang

國立臺北藝術大學副校長、國立臺北藝術大學舞蹈學院專任教授

曾任：臺灣知名舞蹈家劉鳳學博士【新古典舞團】的創始團員、行政院文建會研究委員、國立臺北藝術大學舞蹈系系主任、舞蹈研究所所長、舞蹈學院院長及教務長、中正文化中心董事及台灣舞蹈研究學會理事長

美國紐約哥倫比亞大學教育博士

專書著作包括《腳步：臺灣舞蹈教育再找路》（2016）、《創造性舞蹈寶典：打通九年一貫舞蹈教學之經脈》（2007）和《To舞者．北藝大：給專業舞者的信》（2008）等

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我自小學舞，感恩於舞蹈這個同時具有身體教育和藝術教育功能的專業，陪伴我成長，促使我藉由不斷地「修身」，追求更美好的技藝呈現、更豐富的人文素養與更深刻的生命感動，以期許自己成為「終身」學習的人。

感謝父母及所有師長對我的教誨，你們透過身教、言教引領我，也讓我有幸追隨你們的榜樣，成為一名教師，繼續兢兢業業地奉獻心力，以教育為畢生的志業，享受為社會培育人才的成就感。

我認為藝術教育是美感教育的核心，其攸關我們的眼耳鼻舌身意之自覺與內觀，與我們對自己、對他人、對社會和所處環境的敏銳度息息相關，對人類文明和心靈的提升扮演著關鍵角色，身為舞蹈教育者，面臨今日速食、功利，欠缺自覺自省的社會，我深切體認日常法師所言「教育是人類升沉的樞紐」，並希望所有舞蹈教育工作者都能夠一步一腳印地從正身、誠意做起，成為心靈環保的重要推手，激發、創造出更多具有同理心、身心美感知能的個體與生命經驗交織的美麗人生。

Feng Shueh Liu

國立臺灣師範大學名譽教授、新古典舞團藝術總監、唐樂舞藝術總監、新古典表演藝術基金會董事

曾任：1950～1990歷任師範院校教師、助教、講師、副教授、教授、系主任、中正文化中心音樂廳及戲劇廳(今國家表演藝術中心 國家兩廳院)主任。

1949年 畢業於國立長白師範學院主修舞蹈輔修音樂。

1965～1966年 在日本東京教育大學研究舞蹈學，同時在日本宮內廳研究唐朝（西元618～907）傳至日本之讌樂舞。

1971～1972年 於德國福克旺藝術學院（Folkwang Hochschule）隨Albrecht Knust及Hans Zülich研究拉邦動作譜及舞蹈創作。

1981～1987年 赴英國拉邦舞蹈學院（Laban Centre for Movement and Dance）攻讀博士學位。1983年 於劍橋大學在教授L. E. R. Picken Sc. D. F.B.A.指導下撰寫博士論文，

1987年 通過口試，獲哲學博士Ph.D.學位。

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【創作】

1950藍色的多瑙河(作品第1號)、1977冪零群(作品第91號)、1992布蘭詩歌(作品第103號)、1996黑洞(作品第110號)、2000大漠孤煙直(作品第115號)、2011春之祭(作品第128號)、2012揮劍烏江冷(作品第129號)等129首

【研究重建】

唐讌樂舞研究與重建1957～2011：唐大曲《春鶯囀》（作品61號，1967）、唐中曲《傾盃樂》（作品124號，2011）、唐小曲《撥頭》（作品59號，1967）

儒家舞蹈研究重建：1963《人舞》（作品44號）、1963《佾舞》（作品45號）

台灣原住民研究、重建、創作：1949～1979台灣原住民九族文化與藝術研究調查、1994沉默的杵音（舞劇：作品107號）、2008沉默的飛魚（舞劇：作品123號）

【著作】

1978年《倫理舞蹈人舞研究》

1990年《與自然共舞－台灣原住民舞蹈》

2003年《大漠孤煙直》

【論文】

1973年 拉邦動作譜中國民族舞蹈記錄之應用(夏威夷)

1976年 西方與中國舞蹈比較研究(舊金山)

1981年 拉邦三環創作法實驗研究（倫敦）

1986年 中國禮儀舞蹈與儀式舞蹈研究（自西元前16世紀至1279年） (博士論文)

1990年 整合性舞蹈教學研究(國立體育大學)

1993年 儒家舞蹈研究（紐約）

1999年 整合拉邦動作譜及拉邦動作分析法對中國唐代讌樂《春鶯囀》分析研究（深圳）

2000年  Establishment of the Dance Cultural Forum on the Web Site(舞蹈文化論壇網路建立)（布拉格）

2001年 中國傳統舞蹈～新古典舞蹈比較分析(新西伯利亞)

2006年 中國唐朝宮廷讌樂研究(法國)

2009年 La yanyue：Musique et de banquet à la cour des Tang (論文出版法國)

2009年 儒家禮儀舞蹈《佾舞》研究（中國海南海口）

2012年 A Study of Banquet Music and Dance at the Tang Court (台北)

2014年 唐宮廷讌樂舞研究（北京舞蹈學院期刊）

2014年 只拍子對唐樂舞“質”的影響研究：以重建《撥頭》為例(中國北京)

2015年 唐樂舞 只拍子 自中古世紀至今“變”的因素研究之一（台北）

【殊榮】

1969年 教育部第一屆國家文藝獎－舞蹈獎

1996年 國家文化藝術基金會第一屆舞蹈藝術獎

1997與2004年 CORD舞蹈學者獎(兩次)

2014年 教育部第一屆藝術教育貢獻獎－終身成就獎

2016年 獲景星勳章二等勳章

Huang

中華民國筆會理事長、國立台南藝術大學  榮譽教授

曾任：教育部政務次長、行政院文化建設委員會主任委員、總統府國策顧問、行政法人國立中正文化中心藝術總監、國立台南藝術大學校長、國立暨南大學人文學院院長、教育部高教司司長、國立暨南大學外文系創系主任、美國威斯康辛大學榮譽研究員、國立中山大學外文系主任等

學歷：美國威斯康辛大學文學博士、國立臺灣大學政治學學士、碩士

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台灣英美文學研究者、散文作家、時事評論與書評作家，藝術行政與教育工作者。著有散文集《有風初起》、《沒有了英雄》、《期待一個城市》、《昨日風景－－黃碧端自選集》；時論集《記取還是忘卻》、《沉寂與鼎沸之間》、《當真實的世界模擬虛構的世界》；書評/書論集《書鄉長短調》、《黃碧端談文學》等；並創辦《表演藝術》月刊。

歷任重要教育文化主政工作，在高教改革、國際交流、校園人才培育各方面，著力甚多；擔任文建會主任委員期間，推動文化建設、組織再造工作，充實文化設施；扶植藝文產業，形塑文創品牌；藝術深耕，國際啟航；活化文化資產，厚植觀光資源….多所建樹。

平生以好涉獵，廣讀書；無欲則剛、公正負責自我期許。

Kuo En Chang

國立臺灣師範大學校長

曾任：國立臺灣師範大學資訊教育系主任、國立臺灣師範大學電子計算機中心主任、國立臺灣師範大學圖書館館長、國立臺灣師範大學副校長

國立臺灣大學電機工程系博士、國立臺灣科技大學學士

科技部甲種獎、傑出研究獎、傑出學者研究計畫主持人、國立臺灣師範大學研究績優獎、全球華人資訊教育學會年度貢獻獎、臺北科技大學傑出校友、臺灣科技大學傑出校友、香港亞洲知識管理學院榮譽院士

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我生長於北臺灣基隆的漁村，討海人刻苦樂觀拚搏的精神影響我頗深，也造就我樸實艱毅的性格。國中畢業後，為了就業考量，選擇進入技職學校，技職體系的訓練及背景，讓我懂得認真唸書，解決問題，體會到自我學習的重要性；更懂得虛心、分享、欣賞和學習別人的優點，也更清楚自己的目標。完成學業後嚮往教育志業進入臺灣師大服務，臺灣師大蘊涵豐富的人文風華及學術價值，引領教育學術及政策，我進而投入計算機與教育結合之研究，致力推動電腦輔助教學、數位學習及行動學習，並在教育政策及師資培育面深入探討，期許自己有所回饋。30年來，我的教學、研究及行政生涯在臺灣師大得以充分發展，也努力分享成果，對研究及行政團隊充滿感激。學習是終身課題，研究工作永無止盡，而教育更是創造美好世界的開端。今後將繼續盡己所能，努力付出，為社會國家及下一代美好的未來做出最大的貢獻。

Benson Yeh

台大 MOOC 計畫執行長、台大電機系教授

曾任：國立台灣大學電機工程學系教授、國立台灣大學教學發展中心教師發展組組長

主要研究領域: 分子通訊、無線通訊、無線網路、線上教學系統設計

B.S. : National Taiwan University, 1996

M.S. : National Taiwan University, 1998

Ph.D. : University of Michigan, Ann Arbor, 2005

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葉丙成，號丙紳，自幼觀父葉勝年教授對生徒之關懷，輔以天生雞婆性格，漸步上熱血教師一途。 其為師也，富熱情，難忍教學一成不變。時於臉書輔導學生求學、人生之惑，後撰文部落格以惠同惑者，傳閱者眾。庚寅年某日見某生於課堂度估，當夜不能寐。翻滾至五更，幡然悟得「For the student! By the student! Of the student!」之心法。自此教學通脫不拘，大開大闔，開發各式獨特教學法。教學深具特色，多有口碑。

多年來，葉教授開發各式創新教學法：包括 BTS 翻轉教學法、體驗式簡報教學法等等，過去三年超過三百場演講，幫助三萬名以上的老師改變教學方法。越來越多台灣基層中小學老師開始以教出更具軟實力、更具競爭力的學生為目標，用教育為台灣十年後所需的人才競爭力，提前佈局。另外葉教授團隊亦將開發的 PaGamO 平台搭配中小學教材，供全台中小學生免費使用，全台灣有近二十萬人註冊，是台灣最大的教育平台之一。PaGamO平台對於幫助弱勢孩子補救教學非常有幫助，成功幫助了許多原本已經放棄學習的弱勢家庭孩子，重新燃起學習的熱情。

Ming-Chin Su

台中市大元國小教師

國立台灣師範大學科學教育研究所博士候選人

為《親子天下》雜誌、馬來西亞《孩子》雙月刊專欄作家，著有《交心：啟動孩子的內在動機》、《親師SOS：寫給父母、老師的20個教養創新提案》、《希望教室２：讓孩子潛能大大發光》、《希望教室１：教孩子一生最受用的36種能力》、《2300星際大戰》、《兵馬俑不見了》……等書，多本著作同步出版於馬來西亞、中國大陸等地

曾榮獲全國創意教學獎特優獎、Power教師入圍獎

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來自雲林的小農村，喜歡純樸的人事物。

從小就是一位內向不多話、但滿腦子稀奇古怪想法的怪孩子，因此當上老師之後，總希望帶給學生不一樣的學習體驗。故以創意教學為發想，嘗試為孩子打造一堂堂充滿歡笑與感動的創意教學課程。

從小也是一位認真讀書但功課不怎麼樣的乖學生，混雜在一群不愛讀書、成天享樂闖禍的大哥群裡長大。成為一位老師後，學會用過去的成長經驗，同理那些乖學生心裡的傷痛，以及那些被稱為「壞孩子」眼裡的恐懼與逃避。

長期在部落格與臉書上分享教學文章，在網路上和老師們互動時，感受到現今老師們的壓力與不快樂。因此以『希望教室』為名，分享許多教學小故事與班級經營策略，希望老師們能體會到：原來在日復一日的教學中，卻處處潛藏著樂趣與幸福感。

一直擔任導師的職務。喜歡孩子，喜歡教學，喜歡說故事，喜歡用孩子的思維來看教育。喜歡待在教室裡，陪孩子們一同歡笑、找回自信，看盡人生精采美景。

一直深刻覺得：當老師真是一件好幸福的事，但唯有從孩子的角度進行翻轉教育，才能真真切切感受到那潛藏在細微處裡的美好。